善于讲故事的人，会完整的提炼听过故事的主题，并用自己的语言复述出来。
我们小时候，是那么的喜欢童话故事，在童话故事的世界里，花草会唱歌，鸟兽会说话，有美丽勇敢的美人鱼，有鼻子变长的匹诺曹，有天赋异禀葫芦兄弟，还有聪明绝顶的阿凡提 ...
森林里有多姿多彩的化妆舞会，夜空里有金碧辉煌的神圣宫殿，日月星辰懂得我们的喜怒哀乐，江河湖海里每天都上演着灵动的故事……一切都是如此的缤纷色彩，充满着幻想浪漫的味道。
孩子都喜欢听故事，但我们不仅要给孩子讲故事，还要鼓励孩子自己去讲故事，这样才能锻炼孩子的口才能力。
遭到忽视的口才表达能力
不得不说，现在的家长朋友们还是偏重于识字教育，忽略了对孩子口才能力的培养。当今社会，孩子的口才表达能力要比识字更为的重要，因为口才能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。
其实，我们审查一下自身，就会深深的明白其中的重要性，因为我们这代人从小是不怎么锻炼口才能力的，我们不被鼓励提问，即使说也是背诵和复述，而不是表达自己的观点，这就导致了我们在现在的工作与生活中的磕磕碰碰，步履艰辛。所以，有条理地表达自己，是个特别重要的核心竞争力。
而孩子对知识的获得主要借助于口头语言，因为他们的知识很贫乏，孩子在认识这样或那样东西的时候，都需要用语言来标志它的名称、形状和特征等，这就需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。而在这个过程中，是离不开口才能力的。
让孩子讲故事需要注意的 5 件事
1、培养孩子的词语理解能力
在孩子倾听故事的过程中，首先要培养的是孩子对故事中词语的理解能力，只有让孩子理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发孩子倾听故事的欲望。
2、培养孩子的语言组织概括能力
听只是被动的接收知识，所以要试着让孩子主动的讲故事，一般孩子在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物，这时可以让孩子尝试着复述故事。
起初，教师和家长可以用提问的形式，帮孩子回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体，但在回忆故事的过程中，要尽量让孩子自己组织语言，概括性地复述故事内容。
17 世纪英国的教育家洛克说："儿童的举止大半是模仿来的！" 教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。
不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引孩子的注意力，让孩子在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了孩子模仿的榜样。
4、培养孩子的想象力与创造力
爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。" 想象力是一种力量，是一种能让我们挣脱沉闷现实的力量，一种能促使改变得以发生的力量，一种解放大人的力量。
而孩子的内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想，故事虚拟、夸张等特点，正好满足孩子充满想象的心理特征。
鲜明的真实人物，滚烫的文字，出神入化的情节，才能造就一个好故事，而好故事具有很好的教育意义，它能培养孩子的品质，孩子在故事中认知道理，反思自我，启发孩子内心深处的善良。
思维导图：理清故事思路
听完故事后，如何让孩子分散在各处的思路变得清晰而有序呢？思维导图在这时起到了关键性的作用！
对于复述故事，老师常常会用 8 大思维导图中的 Flow Map ( 流程图）来进行故事结构的梳理：
流程图：让复述思路清晰
那么，流程图中一个个的方块里应该画什么，写什么呢？现在我们来看看故事复述需具备的几大元素：
有了流程图，现在学生的凌乱的思维立马变得有序而清晰：
万事俱备，只欠把故事讲出来啦。为了让故事的复述过程变得好玩有趣，美国老师会准备故事元素卡片，学生跳到一个个的卡片上，不会错过任何一个故事复述的元素。
那么什么样的故事复述才算精彩呢？我在平时教学中总结出了几个原则：
把故事讲出来：不是背诵故事，是用自己的语言讲出故事的精髓。
用生动的语言：抑扬顿挫的语言能抓住听者的注意力和兴趣。
抓住故事的主要情节：在讲故事时要抓住主要内容，不用过于计较细枝末节。
按故事的发展顺序：流畅图的使用可以帮助学生按照故事发生顺利复述。
使用道具：可以根据故事内容使用道具，让故事讲解更加生动。
多次练习：故事讲得精彩不是一日之功，同一个故事反复练习，表达能力会逐步提高。
内容来自：青少儿口才考级、美国小学的日常
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