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近日，一则 " 舍命生子网红去世 " 的话题登上了热搜。
话题的主人公名叫吴梦，43 岁。
相信大家也都听说了她的故事，面对这个舍命生子去世的妈妈，网络上的声音不是同情，也不是歌颂伟大，而是骂声一片，这到底是为什么呢？
虽说逝者为大，但是小花还是想就事论事，说一下这位妈妈用生命给世人留下的启发。
1
舍命生子，真的是为了爱吗？
2013 年，吴梦育有一子，也是在这一年，吴梦被查出患有隐形癌症 " 肺动脉高压 "。
对于这种高危患者，国内外相关指南一致建议避免怀孕。
但是在去年 6 月，吴梦不听医生劝阻执意要剖宫产生下第二个孩子。
生育后，吴梦情况很不好，心脏骤停，一度昏迷。
紧急情况下，医生只能对她进行修补心脏、肺移植的手术，留住一线生机。
历时 8 小时，手术成功了。
这也成为世界首例继发性肺动脉高压产妇 " 心脏修补 + 双肺移植 " 的成功手术。
他在自己的微博直言，吴梦冒险生子是" 以爱的名义，绑架了医院、绑架了医生 "。
吴梦曾在朋友圈发出这样一段话：" 无数的人问我，为什么要冒死生这个孩子？我的回答是，爱！对于生命的热爱，让我不愿苟活；对老公的爱，不想让他老了凄凉；对大儿子的爱，不忍让他独苗一个承担一切；对小儿子的爱，不忍随意放弃他的生命。 "
可是，吴梦嘴里所说的爱，真的是爱吗？
2018 年下半年，吴梦病情一直持续加重，到 2019 年 2 月初，只能靠呼吸机呼吸了。
就算这样，吴梦也一直坚信自己不会死，可惜老天没有顺她的意，4 月 1 日，吴梦走了。
留下的是年老的父母和两个幼小的孩子以及那个 " 后悔不已 " 的丈夫。
2
别对 " 死亡 " 心存侥幸
吴梦走后，医生陈静瑜揭露了她的死因：移植术后不吃抗排斥反应药物。
医者费劲千辛万苦，患者却是我行我素。
陈医生说：她对医生抗感染用药不信任，觉得术后花费多，她拒绝必须的用药治疗，导致双肺反复感染，诱发慢性排斥。
她甚至已经不相信医生能救他，只相信神。
可能只有医生才能理解遇到这种病人的无奈。
其实她这种心理是很典型的侥幸心理，在手术成功后，她觉得既然活下来了，就没必要花太多钱做后期恢复工作了，能省则省。
可是物竞天择，一切事物都有自己的发展规律，生命也是。
如果我们试图用侥幸心理来对抗生命，显然是不堪一击的。
其实，这种侥幸心理，我们都普遍存在，只是我们要知道如何把握这个度。
心理学研究表明，侥幸心理是人的本能意识，这种心理反映在人们的各种思维活动中，通常情况下，侥幸心理是一种潜意识，不足以支配人的行为活动，但是当一个人自控能力不强，这种意识将会得到膨胀，从而变成一种信念的迷失。
的确，侥幸心理时常会被满足，可是，在死亡面前心存侥幸，是否有些冲动和愚蠢呢？
正如陈医生所说，吴梦太过于自信了。
在心理学上，这种过于自信，又称乐观主义偏差。
放到生活中，就好比吸烟的人相信自己不太可能得肺癌，酒驾的人相信自己不会被抓，也不会出车祸。
或许，一次两次，你躲过去了，可是一旦这种侥幸心理成为习惯，后果将不是我们能控制的。
生命开不起玩笑，侥幸真的会害死人。
3
我们是一个没有死亡教育的民族
《西藏生死书》说：" 我们是一个没有死亡准备的民族。
很多人都是大限已至时，才第一次认真思考死亡，吴梦就是其中一个。
吴梦家人说，在生前最后一刻，她也感到了自责和后悔。
可这一切都来不及了。
在中国人的观念里，死是一个很忌讳的词。
鲁迅在《野草》里讲过一个故事：
一家人生了一个男孩，做满月酒，抱出来给客人看，有人说 " 这孩子将来要发财 "，也有人说 " 这孩子将来会做官 "，主人对他们不是感谢就是恭维。
最后一个人说：" 这孩子将来是要死的。"
所有人都怒了，合力把他痛揍了一顿。
这是为什么呢？
" 说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。"
中国人向来忌讳谈论死亡，认为羞于出口，甚至被认为不吉利。
特别是在家庭教育中，如果孩子好奇追问，大人往往闭口不谈，被逼急了，就只好编个 " 美丽的谎言 " 圆场。
殊不知，隔离死亡才是对孩子认知的错误引导。
白岩松说：
" 中国人讨论死亡的时候，简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。"
不仅仅是孩子需要死亡教育，大人更加需要。
人都是怕死的，这毫无疑问。
但是你是否想过，自己为什么怕死？
高晓松问开 " 死亡体验馆 " 的丁锐，见了那么多体验死亡的人，哪一种人最怕死。
丁锐说：没有充分活过的人，最怕死。
反思我们自己，或许是我们自身就从没有正视过死亡的存在，我们惧怕死亡，所以也幻想避免死亡。
但事实上，死亡是人类无可逃脱的命运，如果你无视它的存在，带来的将是惨痛的教训。
吴梦的离去，是悲伤的，但是在心痛的同时，我们也必须看到她带给我们的一些人生反思。
清明节至，面对死亡，我们都要补课。
因为，只有正视死亡，才能更好地珍惜生命、敬畏生命，过好活着的每一天。
愿逝者安息，她的两个孩子也能健康快乐的长大。
— end —
作者：小花老师
指导与校对：索老师
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